Ollermann, Frank; Morisse, Karsten
Zusammenfassung
Über den Einsatz von Audience-Response-Systemen (ARS) in Seminaren, insbesondere zum Zwecke der gegenseitigen Bewertung von Referaten (Peer-Assessment), gibt es bislang wenig empirische Forschung. Der vorliegende Beitrag stellt den Einsatz eines ARS zu einem Peer-Assessment in zwei Referateseminaren sowie die Ergebnisse einer Befragung unter den Teilnehmern zu diesem didaktischen Szenario dar. Insgesamt deuten die Ergebnisse darauf hin, dass sich ARS sinnvoll für Peer-Assessments in Referateseminaren einsetzen lassen und dass dieses Szenario von den Studierenden positiv wahrgenommen wird.